详细阅读下面的早期阅读活动设计的方案，根据早期阅读活动目标的要求、活动设计与组织的原则等原理，对此案例进行分析与评价。 　　 案例：指五官(大班) 　　活动目标： 　　 (1)引导儿童掌握汉字：口、鼻、耳、眼、眉、手、脚; 　　 (2)帮助儿童感知汉字的结构，正确书写汉字。 　　活动准备： 　　 (1)五官和汉字卡片一套; 　　(2)卡通人物挂图一张。 　　 活动过程： 　　 (1)请儿童观察五官和汉字卡片，引发兴趣; 　　 (2)教师带领儿童认读汉字; 　　 (3)引导儿童初步感知汉字的结构。告诉他们“耳、手、口”是独立结构;“眼”是左右结构; “脚”是左中右结构;“鼻”是上中下结构。 (4)归纳阅读内容： 　　 ①采用卡通人物挂图帮助儿童巩固已学过的汉字; 　　 ②组织儿童开展“指五官’’的游戏活动，使儿童在愉快的游戏气氛中进行阅读活动。

早期阅读活动的目标包括（）。 论述早期阅读活动的特点 幼儿的早期阅读活动应当（ ） 幼儿园早期阅读活动 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。 幼儿园的早期阅读活动 简述学前儿童早期阅读活动的目标 简述早期阅读活动的基本内容。 早期阅读是指儿童对简单的文字、图画、标记等的阅读活动。 早期阅读是指儿童对简单的文字、图画、标记等的阅读活动（） 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括()。 在早期阅读活动中，教师应根据教师的需要给幼儿提供一些阅读材料（） 早期阅读需要阅读材料，其中最为典型的阅读材料即 早期阅读活动的整合性体现在早期阅读是书面语言与口头语言的结合。() 设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次次有 开展早期阅读要关注早期识字。 开展早期阅读要关注早期识字。（  ）   早期阅读活动对幼儿发展具有哪些意义？ 早期阅读活动对幼儿发展具有哪些意义？ 简述早期阅读活动的语言教育目标。