从研究的性质上看，社会研究可分为()。

该方法的研究性质为 医学心理学研究方法根据研究性质分为 医学心理学研究方法根据研究性质分为（） “分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习具有（）特点 关于队列研究性质叙述错误的是（） 从流行病学的研究性质来分，属于肿瘤流行病学研究方法的包括（）。 从流行病学的研究性质来分，属于肿瘤流行病学研究方法的有 从流行病学的研究性质来分，属于肿瘤流行病学研究方法的包括（） 从研究的目的划分，社会研究可分为()。 从社会性质上看，我国社会是（）。 根据教育研究性质或或使用手段的不同可以将教育研究分为基础研究、应用研究、开发研究 “分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习强调认识必须完成三个阶段（） 从性质上看，战略目标可分为（） 从研究内容上看，解释性研究与描述性研究的差别是()。 从时间上看，药物利用研究除前瞻性研究和现况研究外，还包括 从沟通的性质上看，组织沟通可分为（） 传统的记忆理论注重研究记忆的内容和态度，如，从内容上看，记忆可分为 和 。从对识记的态度上看，记忆可分为 和 从哲学基础上看，定性研究是基于 ( ) 如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于 课题研究需根据课题的研究性质和目标要求，结合课题组的实际情况（ ）。