在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，学前教育通常指 ( )

简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响? 法国初等教育分为两个部分，即学前教育和小学教育。() 简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论。 在西方学前教育史上，被称为“幼儿教育之父”的教育家是（）。 学前教育管理包括两个方面，一是学前教育行政，另一个是() 幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。 幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（　　）的儿童所实施的教育。 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（） 学前教育指的是0一6岁儿童的教育，包括__________ 和幼儿教育(3—6、7岁)。 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 古代希伯来学前教育分为两个时期，即家庭教育时期和（） 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   幼儿教育中的“职能主义”认为，学前教育学的研究对象是（） 英国学前教育机构包括( )