只有当学生处于最强的动机水平时，其学习效果才能达到最佳。（ ）

研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。（　　） —个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（ ）。 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（） 最有利于学习效果提高的动机水平 为（ ）的动机水平。 学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。 一名学生的学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致学习效果很差，这说明学习动机与学习效果之间的（） 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 最有利于学习效果提高的动机水平为 _____ 的动机激起水平。 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ） 学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的____而异。 当学习任务比较简单时，要求学习效果达到最佳水平，则学习动机应保持在中等程度。 学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 最有利于学习效果提高的动机水平是（）。 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（　　）。 学习动机越强，学习效果越好。 学习动机越强学习效果越好。 学习动机越强，学习效果越好。 根据动机水平与学习效果的关系研究.假如考试难度较小，要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该偏高（） 学习动机与学习效果成正比。