中国大学MOOC: 赞科夫提出在学生掌握知识与一般发展之间存在“（ ）”。

中国大学MOOC: 契斯恰科夫素描体系绘画美学观点是 中国大学MOOC: 一般根据冬孢子的（ ），将黑粉菌目分成黑粉菌科和腥黑粉菌科。 发展性教学理论是由赞科夫提出的（） 前苏联教育家赞可夫反对传统教学只重知识技能技巧的掌握，主张教学应当促进学生发展。为此他提出（　　）。 中国大学MOOC: 基尔霍夫提出的基尔霍夫定律包括（ ） 中国大学MOOC: （ ）通过揭示各种思维形式和论证的一般性质和功能而揭示各学科知识结构和表达的一般规律，从而使学生真正学会学习、切实掌握方法、积极发展自身能力。 赞科夫发展性教学原则。 中国大学MOOC: 发展一般耐力主要采用的运动形式是（ ） 中国大学MOOC: 苗床与大田的面积比一般为 中国大学MOOC: 一般说来，大学生婚前性行为的特点不包括（ )。 中国大学MOOC: 知识遗忘的发展进程是( )。 中国大学MOOC: 沟通方式一般包括（） 中国大学MOOC: 短期目标一般为（ ） 赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的( ) 赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的（） 中国大学MOOC: 下面哪句话正确描述了马尔科夫链中定义的马尔可夫性（ ） 中国大学MOOC: 教学内容的组织与加工的逻辑有学科的知识逻辑、学生的发展逻辑以及（ ）。 中国大学MOOC:"儿童获得“守恒”观念一般出现在思维发展的（ ）。"; 中国大学MOOC: 一般应对以下（ ）利润项目进行阅读与分析。 中国大学MOOC: 半夏与乌头相反，一般不宜配伍应用