赞科夫在“教学与发展”的实验中，提出教学过程就是促进学生的一般发展（）

前苏联赞科夫《教学与发展》提出（）的五条教学原则：（）、（）、（）、（）、（）的原则。 教学过程以（ ）为基础，是促进学生身心发展的过程。 前苏联教育家赞可夫反对传统教学只重知识技能技巧的掌握，主张教学应当促进学生发展。为此他提出（　　）。 “教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的（） “教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的（） 教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（） 认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（） 教学过程是 以{pz_填空}为基础，促进学生发展的过程。 赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（　　） 赞科夫发展性教学的教学目标（） 18、“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫 赞科夫发展性教学的教学原则是？ 赞科夫发展性教学原则。 中国大学MOOC: 教学过程是一种特殊的认识过程 ；教学过程也是一个促进学生身心发展的过程 发展性教学理论是由赞科夫提出的（） 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展（） 简述赞科夫提出的五条教学原则 简述赞科夫提出的五条教学原则