下列属于高深学问课程的特征的有（）
A. 强调知识本身就是目的
B. 其核心是理智的培育
C. 从统一知识转向多样知识
D. 以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态
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下列属于高深学问课程的特征的有（）
A.强调知识本身就是目的 B.其核心是理智的培育 C.从统一知识转向多样知识 D.以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态
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大学是从事高深学问的()的场所。
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“大学者，研究高深学问者也......”是（）的观点。
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旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。
A.通才教育 B.专才教育 C.英才教育 D.普通教育
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高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。
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中国大学MOOC: “大学者，研究高深学问者也。”出自（）
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下列属于多元教育课程的特征的有（）
A.强调知识本身就是目的 B.其核心是理智的培育 C.从统一知识转向多样知识 D.以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态
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下列不属于科学问题的特征的是（）
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学问中心课程
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目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为（）。
A.通才教育 B.专才教育 C.英才教育 D.普通教育
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