培训者通过口头语言向受训者传授知识、描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法是 ( )

教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是（  ）。 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()。 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（） 培训能力通过受训者的（ ）得以体现。 教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于（）。 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（） 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）。 培训能力通过受训者的（）方面得到体现。 培训能力通过受训者的（ ）方面得到体现。 在课堂培训中， 讲授法是指教师按照准备好的讲稿， 系统地向受训者传授知识的培训方法， 其缺点在于（ ） 。 在课堂培训中，讲授法是指教师按照准备好的讲稿，系统地向受训者传授知识的培训方法，其缺点在于( ) 谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 通过方法来测试评估受训者培训成绩（） 培训能力通过受训者的（ ）等方面得到体现。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 课堂讲授是教师运用系统的口头语言, 通过分析、解释、说明、论述、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式。它的基本要点有（） 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是____(2010年，北京) 在教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（）。 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）（2010年，北京）