对《再别康桥》分析有误的一项是（ ）
A. 诗中弥漫着再别康桥时的淡淡哀愁。
B. 本诗直抒胸臆，语言朴实无华。
C. 本诗讲究形式美，四行一节，全诗首尾照应。
D. “轻轻”等叠字的运用，增强了节奏美。
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对《再别康桥》分析有误的一项是（ ）
A.诗中弥漫着再别康桥时的淡淡哀愁。 B.本诗直抒胸臆，语言朴实无华。 C.本诗讲究形式美，四行一节，全诗首尾照应。 D.“轻轻”等叠字的运用，增强了节奏美。
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下列选项中关于《再别康桥》的表述，有误的一项是（）
A.《再别康桥》的语言，多用有色彩的词语，诗中用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，表达了诗人的深情。 B.诗的第一节和最后一节都表达了对康桥的依依不舍的感情，语意完全相同，没有变化，但正是这种回环往复的结构形式表达了诗人真挚的感情，创造了深邃的意境。 C.“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。 D.诗人以“西天的云彩”为别离对象，给人清新飘逸之感。在气氛创造方面，诗人造成了一种寂然无声的寂静环境，又选取了“云彩”“青荇”“星辉”等意象，造成一种清新感。
答案
对《再别康桥》鉴赏不恰当的一项是（ ）
A.诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 B.诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的、醇醇的，如梦一般。 C.诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默、悠然的心境。 D.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。
答案
（名词解析）分析《再别康桥》的艺术特色分析《再别康桥》的艺术特色。
答案
对《再别康桥)一诗的赏析，不恰当的一项是( ?)
答案
《再别康桥》下列鉴赏不恰当的一项是
答案
对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（）
A.诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。 B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。 C.诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 D.全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。
答案
《再别康桥》是一首（ ）
A.咏物诗 B.借景抒发个人情怀的抒情诗 C.政治抒情诗 D.散文诗
答案
《再别康桥》是一首（）。
A.咏物诗 B.借景抒发个人情怀的抒情诗 C.政治抒情诗 D.散文诗
答案
诗歌《再别康桥》抒发的对康桥的情感是
A.惜别与眷恋 B.惜别和绝望 C.淡漠与疏远 D.厌倦和失望
答案
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对《再别康桥》一诗中“但我不能放歌”的原因，理解最恰当的一项是( )
《再别康桥》的作者是（）。
《再别康桥》的作者是()
《再别康桥》中，“康桥”所在的国度是()
《再别康桥》中，“康桥”所属的国家是（）
《再别康桥》 名词解释
下列对徐志摩《再别康桥》一诗评论错误的是( )
下列对徐志摩《再别康桥》一诗评论错误的是（）。
徐志摩的《再别康桥》中的“康桥”指的是（）
教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是()。
教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。
《再别康桥》的主要抒情方法是()
《再别康桥》的作者是哪位诗人（）
《再别康桥》的艺术特点是()
收录徐志摩《再别康桥》的诗集是（）
《再别康桥》的主要抒情方法是()
《再别康桥》的写作特点之一是（）
收录徐志摩《再别康桥》一诗的诗集是( )
《再别康桥》全诗共（ ）节。
下列语句中，出自《再别康桥》的是（）
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