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期待包括{ }期待和效能期待。
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效能期待
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期待包括{pz_填空}期待和效能期待。
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自我效能感理论认为,期待包括( )期待和( )期待。
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主观题
自我效能感理论认为,期待包括{pz_填空}期待和{pz_填空}期待。
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多选题
自我效能感理论中提出的期待分为()
A.过程期待 B.结果期待 C.方法期待 D.效能期待
答案
判断题
效能期待是一种主观推测,是人们对自己能够进行某一行为的实施能力的判断。()
答案
判断题
效能期待是一种主观推测,是人们对自己能够进行某一行为的实施能力的判断()
答案
单选题
某教师认为只要教学认真,就能够取得优异的教学成绩;但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标,根据班杜拉的效能理论,表明该教师的效能感属于()
A.结果期待高,效能期待低 B.结果期待低,效能期待高 C.结果期待低,效能期待低 D.结果期待高,效能期待高
答案
单选题
某教师认为:只要教学认真,就能够取得优异的教学成绩;但又认为即使自己认真教学,也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能感理论,表明该教师的效能感属于()。
A.结果期待低,效能期待低 B.结果期待低,效能期待高 C.结果期待高,效能期待低 D.结果期待高,效能期待高
答案
热门试题
期待包括_____期待和_____期待。
期待包括结果期待和( )期待。
期待包括结果期待和{pz_填空}期待。
领导效能的考证指标主要包括决策效能、用人效能、办事效能、时间效能及个人贡献效能这五个方面。
决策效能主要属于宏观领导效能。
新时期效能监察工作以对效能监察的认识程度及效能监察的工作内涵的变迁进行划分,可以分为以下阶段以执法监察全面统领效能监察阶段、以()为核心的效能监察阶段、以效能建设为核心的效能监察阶段。
教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感()
重视结果期待和效果期待的动机理论是
学习期待
期待视域
角色期待
期待权
期待空间
审美期待
期待视野
守望:期待
教师的教学效能感包括个人效能感和一般效能感。其中,一般效能感直接决定教师的教学行为。()
自我效能理论不包括自我效能理论不包括()
效能
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