刘老师在每次教育活动结束后，都会将活动时幼儿的反应、活动时的氛围和教具的使用情况等做好记录。下班后，她便根据所做的记录对自己设计的教育活动进行分析与反思。刘老师的行为说明其具有较强的（  ）。

幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 诗歌活动《吹泡泡》结束环节，老师请幼儿到操场上吹泡泡，请问老师这样做的意图是什么（） 为提高幼儿角色游戏的水平，教师在每次游戏结束之后都需要开展游戏评价活动（） 某幼儿园的刘老师经常与校内外同行交流教学心得，在职攻读了教育硕士，在学术刊物上发表多篇论文。刘老师的行为符合()。 某幼儿园的刘老师经常与校内外同行交流教学心得，在职攻读了教育硕士，在学术刊物上发表多篇论文。刘老师的行为符合()。 门诊病历应在患者每次诊疗活动结束后()h内完成并归档。 小刘老师因家庭琐事心烦，组织活动时大声斥责孩子，致使孩子们不知所措。面对这种现象，小刘老师应该（），不断提升个人修养与行为 某幼儿园刘老师班经常发生安全事故，你认为最重要的原因是刘老师（） 从幼儿园教育活动的结构出发,幼儿园教育活动可分为（） 根据幼儿园教育活动的特征不同，可以把幼儿园教育活动分为（  ）   在幼儿分类操作活动结束后，教师要引导幼儿用（ ）表述自己的分类结果。 在患者每次诊疗活动结束后（）内，其门诊病历应当收回归档。 患者每次诊疗活动结束后（）h内，其门诊病历应当收回归档。 案例：刘老师设置“医院”区域游戏的心路历程 刘老师在中一班上新增了“医院”的游戏，小朋友们都很喜欢。考虑到幼儿在区域活动中选择这个游戏的人数比较多，刘老师增加了医生的数量。之后，刘老师又发现，当看病的人比较多的时候，看病的顺序就比较乱，针对这一问题，刘老师做了挂号牌。后来，在幼儿游戏的过程中又出现了看病流程混乱的问题，刘老师就在该区域制定了看病流程线，让幼儿遵守此流程。为了帮助幼儿开展“医院”的游戏，刘老师还在阅读区投放了有关医院并口看病的书籍来丰富幼儿的经验。   问题：(1)本案例中体现了幼儿园课程评价的什么观念? (2)谈谈你对该观念的理解。 小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。刘老师的做法（　　）。 小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。刘老师的做法（ ）。 小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。刘老师的做法（　　）。 上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师正确的做法是停止教育活动，督促所有幼儿喝水。（　　） 上课时，个别幼儿说口渴想喝水，老师正确的做法是停止教育活动，督促所有幼儿喝水。()