在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，这体现了教育的( )

人民群众这个范畴，在不同国家或同一国家的不同历史时期有不同的内容，这说明它是一个 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为( ) 下列对人民群众的认识正确的是（）① 人民群众指广大劳动群众 ②指一切对社会历史起推动作用的人们③ 在不同的国家范围不同 ④在同一国家不同历史时期范围不同 不同历史时期哈勃常数的值是不同的。() 不同历史时期哈勃常数的值是不同的。() 不同历史时期哈勃常数的值是不同的（） 奴隶社会时期是指（）历史时期 尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（ ）。 人民群众是一个历史范畴，不同的历史时期有着不同的内容（） 不同历史时期的哈勃常数的值是不同的。 在不同发展水平上，在不同历史时期，不同思想认识的人，不同阶层的人，对社会公平正义的认识和诉求都一样。 “人民”这一概念的内容在不同历史时期（）。 人民群众是指所有为社会历史发展起推动作用的人们，是社会人口的绝大多数。人民群众是一个历史范畴，在不同的历史时期，包含不同的对象 人民群众是指所有为社会历史发展起推动作用的人们，是社会人口的绝大多数。人民群众是一个历史范畴，在不同的历史时期，包含不同的对象 下面哪一历史时期不是奴隶制社会？（） 下面哪一历史时期不是奴隶制社会（） 价值观人皆有之，但不同历史时期人们有不同的价值观，即使同一时期的人们，面对同一事物也往往具有不同的价值观。其原因是（）①这完全是文化水平的差异造成的②认识事物的角度不同③社会地位不同，需要不同④立场不同 在不同发展水平上，在不同历史时期，不同的人，对社会公平正义的认识和诉求是完全相同的（难度：较难）（） 1.奴隶社会时期是指(? ）历史时期。 1.奴隶社会时期是指( ）历史时期。