（）是指儿童在一定的环境中，通过运用自己已有的经验和技能来尝试操作和解释客观事物，以期发现和认识事物的特点及事物之间的内在联系的学习活动。

教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（　　）。 教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（　　）。 一定的教育和环境因素是儿童发展的基础和前提。 在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为( ) 儿童道德感已有一定的稳定性是在中班（） 儿童道德感已有一定的稳定性是在中班（） 运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于( ) 教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而现固其知识经验，形成简单技能和行为习惯。这种方法是（） 教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）。 教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列（） 儿童的道德感已有一定的稳定性是在中班。() 组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯。该幼儿园教育方法是() 大学里的艺术社团是针对那些已有一定艺术技能的学生开设的（） 大学里的艺术社团是针对那些已有一定艺术技能的学生开设的。() （）是指领导者在一定知识和经验基础上，灵活运用各种领导策略、资源、方法和原则的技巧、艺术和方法 组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简单技能和行为习惯的幼儿园教育教学方法是() 在教学活动中，通过老师的引导作用，学习掌握一定的知识、技能，形成一定的（）等。 大学里的艺术社团是针对那些已有一定艺术技能的学生开设的。（）（1.0分） （）是指学前儿童通过模仿一个榜样,开始获得一定的社会可接受的行为。 （）是儿童通过主动地阅读书籍和各种形式的读物，并运用自己的经验来理解读物中的相关内容的行为。