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()是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力,又称句型法或“结构法”。
单选题
()是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力,又称句型法或“结构法”。
A. 视听法
B. 听说法
C. 认知法
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单选题
()是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力,又称句型法或“结构法”。
A.视听法 B.听说法 C.认知法
答案
单选题
视听法是50年代产生于()的一种第二语言教学法。
A.德国 B.法国 C.英国
答案
主观题
听说法是本世纪 40 年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力,又称()。
答案
单选题
默教法是美国教育家()于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。
A.卡鲁尔 B.柯伦 C.加特诺
答案
多选题
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A.翻译法 B.听说法 C.对比法 D.强化法 E.沉浸法
答案
单选题
()是第二语言教学史上最古老的教学法。
A.阅读法 B.语法翻译法 C.自觉对比法
答案
单选题
掌握对外汉语教学法必须了解第二语言教学法流派()
A.正确 B.错误
答案
单选题
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是()。
A.历史比较语言学 B.结构主义语言学 C.转换生成语言学 D.社会语言学
答案
单选题
产生于20世纪40年代以后的小组工作模式是()
A.目标模式 B.社会模式 C.发展性模式
答案
单选题
财政投融资概念于20世纪40年代最早产生于()。
A.法国 B.美国 C.英国 D.日本
答案
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