班级授课制是一种——形式，其最大的优点在于{pz_填空}。

1862年清政府在北京开办{pz_填空}中首次采用班级授课制。 道尔顿制是针对班级授课制的弊端所提出的一种教学组织形式（） 在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的{pz_填空}。 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的{pz_填空}。 最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是{pz_填空}。 1905年，清政府宣布{pz_填空}、兴学堂，班级授课制逐步在全国各地实施。 1905年，清政府宣布{pz_填空}、兴学堂，班级授课制逐步在全国各地实施。 班级授课制的优点：()。 班级授课制的优点 根据教学任务划分课的其中一种方法是将课分为新授课、{pz_填空}、{pz_填空}、技能课。 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、{pz_填空}制、设计教学法和道尔顿制。 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学和{pz_填空}。 简述班级授课制的优点。 班级授课制的优点有（）。 班级授课制有哪些优点？ 下面属于班级授课制优点的是（） (2005年4月)我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的{pz_填空}。 简述班级授课制的主要优点。 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（　　）