根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。

《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。 幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动（） 《幼儿园指导纲要(试行)》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以()为基础活动。 幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础。() 幼儿园进行幼小衔接教育是学前儿童身心发展规律的需求。 制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和（　　） 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（ ）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以集体教学为基本活动（） 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。尊重幼儿的身心发展规律和_，以游戏为基本活动，保教并重，关注_，促进每个幼儿富有个性的发展 试结合幼儿园实际情况，根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，论述对幼儿发展状况进行评估的要求。 幼儿园与社区合作是幼儿园教育发展的方向。 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，我国幼儿园教育内容具有启蒙性和（） 根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（　　）。 结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于幼儿园语言领域的目标、内容与要求以及指导要点。 结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于幼儿园社会领域的目标、内容与要求以及指导要点。 结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于幼儿园科学领域的目标、内容与要求以及指导要点。