多选题

理想行政人格塑造途径中的内省,具体包括()

A. 善于自我认识
B. 敢于揭露领导错误
C. 善于自我节制、自我约束
D. 敢于开展思想斗争
E. 敢于自我批评

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多选题
理想行政人格塑造途径中的内省,具体包括()
A.善于自我认识 B.敢于揭露领导错误 C.善于自我节制、自我约束 D.敢于开展思想斗争 E.敢于自我批评
答案
多选题
法律制度对理想行政人格生成的具体作用()。
A.保证行政人员个体行为的独立性 B.指引行政人员的个体行为 C.约束行政人员个体行为的任意性 D.协调行政人员间的行为
答案
判断题
道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格
答案
多选题
下列选项体现中华传统美德基本精神中的强调道德修养,塑造理想人格的有()
A.道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成 B.吾日三省吾身 C.恭敬之心,礼之端也 D.凡人之所以为人者,礼义也
答案
多选题
以下属于中华民族传统美德中强调道德修养,塑造理想人格的有()
A.“见贤思齐焉,见不贤而内自省也” B.“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成” C.“有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者” D.“义然后取”
答案
判断题
理想信念对提升人生精神境界,塑造高尚人格有重要作用()
答案
多选题
中国古代的思想家大都认为,在塑造理想人格的过程中,最重要的就是要()
A.奋发向上 B.切磋践履 C.修身养性 D.积极实践
答案
多选题
行政人格生成于具体的行政行为中,其本质上是:()。
A.行政人员持续的自我塑造和自我完善过程 B.行政价值观与行政伦理观的具体体现与境界升华 C.行政人员个体生命与社会生命的整合 D.行政人员社会本质生成的历史与现实的统一
答案
单选题
华生认为探索人格的各种途径中不包括()
A.一个人的受教育情况 B.一个人的成就 C.一个人的闲暇时间和娱乐 D.一个人的遗传基因
答案
多选题
教师理想人格追求内容包括()
A.超越功利 B.超越角色和个性 C.超越自尊和自卑 D.超越他人
答案
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塑造健全自我意识的途径包括( ) 孔子提出的理想人格要素包括 ( ? ) 孔子提出的理想人格要素包括() 尊重原则中涉及的具体人格权包括( ) 尊重原则中涉及的具体人格权包括 塑造健全自我意识的途径不包括() 中华民族富有崇尚精神的优秀传统,表现之一就是推崇理想人格。儒家的理想人格包括()。 自我道德修养是实现道德职能、发挥道德社会作用的重要途径,是形成道德品格和塑造道德人格的重要途径。 关于理想人格,儒家把作为自己的理想人格 中华民族富有崇尚精神的优秀传统,表现之一就是推崇崇理想人格。儒家的理想人格包括 从专业发展途径来说,教师在教学中内省并获得实践智慧,这属于 教师人格塑造的()原则,是要求教师在人格塑造过程中,必须坚持知与行的统一,个性与共性的统一。 孔子提出“仁”与“礼”统一的思想,归根到底是要塑造能以担当历史使命的 理想人格是( )。 道德情感具有人格塑造功能() 下列选项中,关于如何塑造健康的人格说法错误的是()。 自我道德修养是实现职业道德职能,发挥道德社会作用的重要途径,是形成道德品格和塑造道德人格的重要途径() 超我是人格中最高层次和理想部分,包括良心和他人理想。 超我是人格中最高层次和理想部分,包括良心和他人理想。 超我是人格中最高层次和理想部分,包括良心和他人理想() 教师人格塑造的()原则,是要求教师在人格塑造过程中,必须坚持德、识、才、学、体协调发展,真、善、美和谐统一
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