婴幼儿对外界事物的认识主要依靠（　　）。

婴幼儿从出生到1岁期间是情绪萌发期，（）的婴幼儿会对新鲜事物敏感，趋向于探索外界，为智力发展打下良好基础。 婴幼儿对外界环境的刺激，适应性（），容易收到有害物质的影响。 进行婴幼儿指认游戏，指认的内容不应是婴幼儿日常生活中常见的事物。 婴幼儿最早的思维是依靠（ ）进行的。 婴幼儿指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事物，一般指认的顺序是（） 改轻婴幼儿分离焦虑的主要方法有：拥抱和摇动婴幼儿、减少婴幼儿独处次数（）等方法。 婴幼儿最初是用（）感知事物属性和事物间关系的 婴幼儿的思维是具体.直观和形象的，只能在视.听.（）客观事物的基础上去认识事物和学习词汇。 不要教3岁以内的婴幼儿画（）的事物。 2岁婴幼儿认识颜色训练的游戏是（） 婴幼儿认识能力的发展与平时游戏无关（） 婴幼儿认识自然现象的内容有（）等 2岁婴幼儿认识颜色训练的游戏是()。 婴幼儿用动作认识妈妈每天（）次较合适。 幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。 婴幼儿后期，婴儿逐渐能够以外界事物作为时间的标尺，但往往和他们的具体生活事件相联系。 ,婴幼儿睡梦中保育员应该特别关注: 上厕所的婴幼儿|咳嗽的婴幼儿|熟睡的婴幼儿,|觉醒的婴幼儿 婴幼儿的营养环境主要是为婴幼儿提供的进食的环境氛围。婴幼儿的营养环境主要存在于家庭，由家长提供（） 当婴幼儿发生磕碰时应立即抱起婴幼儿，观察婴幼儿的（）状况。 婴幼儿的家长是婴幼儿的（）。