在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。

培训项目实施计划与课程教学大纲的关系，具体表现在（） (2009年2月)在我国，课程文件具体表现为教学计划、{pz_填空}和教科书。 培训项目实施计划与课程教学大纲的关系，具体表现在（）几个方面 在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。 在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。 在我国，课程具体表现为课程计划、_________和教科书。 在我国，课程的具体表现为课程计划、（）和教科书 在我国，课程的具体表现为课程计划、（）和教科书 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件（） 在我国，课程具体表现为课程计划、{pz_填空}和教科书。 在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。（ ） 在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书（） 课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。 教学大纲是根据课程计划制定的，教科书又是根据教学大纲编写的。 教学大纲是根据课程计划制定的，教科书又是根据教学大纲编写的（） 我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、。 在我国，课程具体表现为课程计划、__________和__________。 三个层次的课程文件是指教学计划，教学大纲和 。 有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。