(2002年4月){pz_填空}决定着教育的规模和速度。

_（ ）决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。 (2005年4月)校风是学校文化中{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}的统一体。 (2008年10月)影响个体身心发展的因素有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 生产力水平是教育发展 的{pz_填空}，它决定着教育的发展水平。 (2008年10月)除了成熟，影响个体身心发展的因素还有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 决定教育教育目的的 是{pz_填空}。 {pz_填空}对教育的影响主要表现在它决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 小学教育目的具有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}作用。 (2005年4月)师生关系在教育内容的教学上构成{pz_填空}关系，在人格上是{pz_填空}的关系，在社会道德上是{pz_填空}的关系。 决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是( )。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 (2009年4月)教育学作为一个学科独立的标志是{pz_填空}。 (2006年4月)小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和{pz_填空}教育。 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的作用。 我国社会主义教育目的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 心理测验按测验规模可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 制定教育目的必须依据{pz_填空}和{pz_填空}。 小学教育的内容具有{pz_填空}和{pz_填空}。 我国社会主义教育目的的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。