20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（ ）
A. 个人本位理论
B. 文化本位理论
C. 全面发展学说
D. 社会本位理论
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20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（ ）
A.个人本位理论 B.文化本位理论 C.全面发展学说 D.社会本位理论
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20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（ ）
A.个人本位理论 B. C.文化本位理论 D. E.全面发展学说 F. G.社会本位理论
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20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。
A.社会本位价值取向 B.八人本位价值取向 C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说
答案
20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.文化本位价值取向 D.马克思主义关于人的全面发展学说
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20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（ ）的具体实践。
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说
答案
20世纪末在中国开始的“素质教育”实质上是对( )的具体实践。
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说
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20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。
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A.《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.《中国教育改革和发展纲要》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《面向21世纪教育振兴行动计划》
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新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。
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19世纪末20世纪初欧洲新教育运动开启的标志是( )
A.法国教育家德莫林开办罗歇斯学校 B.英国教育家雷迪创办阿博茨霍尔姆学校 C.德国教育家利茨创办德国第一所乡村教育之家 D.瑞士教育家费利耶尔在日内瓦组建国际新学校局
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9世纪末20世纪初，欧洲新教育运动开启的标志是（ ）。
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“新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在（ ）兴起的
20世纪末，人类开始进入（）。
20世纪末,人类开始进入()
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人事理论形成于l9世纪末20世纪初，其标志是()
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