主观题

评价者将复杂的风险问题分解为若干层次和若干要素,并在同一层次的各要素之间简单地进行比较、判断和计算,得到不同方案风险的水平,从而为方案的选择提供决策依据,这种方法是风险评价的( )

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主观题
评价者将复杂的风险问题分解为若干层次和若干要素,并在同一层次的各要素之间简单地进行比较、判断和计算,得到不同方案风险的水平,从而为方案的选择提供决策依据,这种方法是风险评价的( )
答案
单选题
将复杂的问题分解成比原问题简单得多的若干层次系统,再进行分析、比较、量化、排序,然后再逐级进行综合的方法是()。
A.因果分析法 B.比较法 C.层次分析法 D.系统评价法
答案
单选题
将复杂的问题分解成比原问题简单得多的若干层次系统,再进行分析、比较、量化、排序,然后再逐级进行综合的分析方法是()
A.系统评价法 B.层次分析法 C.线性规划模型 D.模糊评价法
答案
单选题
幼儿园教育评价的要素有评价者.评价对象和()。
A.评价方法 B.评价过程 C.评价结果 D.评价工具
答案
单选题
将一个复杂系统分解为若干子系统进行分析的常用方法是()。
A.年数总和法 B.风险解析法 C.回归法 D.专家调查法
答案
单选题
( )是指一个问题有若干个备选答案,让被评价者对其进行排序,或者从中选择符合某种条件的选项。
A.两难式题目 B.资源争夺型题目 C.开放式题目 D.排序选择型题目
答案
单选题
是指将一个复杂的多目标决策问题作为一个系统,将目标分解为多个目标或准则,进而分解为多指标的若干层次,通过定性指标模糊量化方法算出层次单排序和总排序,以作为目标、多方案优化决策的系统方法()
A.标杆法 B.专家评判法 C.平衡计分卡 D.层次分析法
答案
单选题
系统评价的基本要素包括( )①评价者、 评价对象②评价目标③评价指标④评价原则和策略
A.①②③④ B.①②③ C.①③ D.②④
答案
单选题
在医德评价中集评价者和被评价者于一体()
A.患者 B.医务人员 C.社会公众 D.患者亲属 E.医生
答案
单选题
教育活动评价的()将教育活动评价看作是评价者与被评价者共同建构意义的过程
A.目标取向 B.过程取向 C.主体取向 D.多元取向
答案
热门试题
可以将档案按照( )的异同划分为若干层次和类别。 分出分保人将巨灾风险分割成若干层次的超额赔款再保险,将会( )。 层次分析法,是指将一个复杂的多目标决策问题作为一个系统,将目标分解为多个目标或准则,进而分解为多指标(或准则、约束)的若干层次,通过定性指标模糊量化方法算出层次单排序(权数)和总排序,以作为目标、多方案优化决策的系统方法() 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与()。 在幼儿园评价活动中,评价者和被评价者两者之间是() 课程评价中教师既是被评价者,也是评价者。 课程评价中教师既是被评价者,也是评价者() 分出分保人将巨灾风险分割成若干层次的超额赔款再保险,结果不包括() 在课程评价中,教师既是被评价者又是评价者。(  )   基于风险,当敏捷团队基于风险将一个用户故事分解成若干任务和优先级时,这一流程称为() 评价者培训有利于评价者掌握进行评价操作的方法和评价沟通技巧,识别和预防评价中的误差。 模块化程序设计的基本思想就是将大而复杂的问题逐步分解和细化成若干个小的可解的问题,再通过求解这些基本问题从而最终求得原问题的解。 标准内容主要由若干()要素和()要素构成。 在幼儿园工作评价活动中,评价者和被评价者两者之间是相互分离的() 消费者权益保护工作考核评价指标共包括5项,各项消费者权益保护工作考核评价指标均下设若干考核评价要素,工作考核评价要素权重总和为100%。 由被评价者的上级、同事、下属和客户等,分别匿名对评价者进行评价,我们称之为() 中国大学MOOC: 绩效评价体系的基本要素包括指标、评价周期、评价者、结果应用和制度化。 在课程评价中,教师既是主要的被评价者,也是主要的评价者() 在课程评价中,教师既是主要的被评价者,也是主要的评价者()
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