教师为帮助儿童学习新词，理解词语的意义，讲了一个生动的故事，孩子们很快就理解了。这位教师采取了( )。
A. 描述法
B. 故事法
C. 表演法
D. 直观对应法
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教师为帮助儿童学习新词，理解词语的意义，讲了一个生动的故事，孩子们很快就理解了。这位教师采取了( )。
A.描述法 B.故事法 C.表演法 D.直观对应法
答案
帮助儿童学习新词，理解词语的意义，教师应采取（ ）教育活动方法。
A.描述法 B.故事法 C.表演法 D.直观对应法
答案
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A.正确 B.错误
答案
对下列句中加点词语意义的理解，有误的一项是
A.茕茕孑立，形影相吊 B.本图宦达，不矜名节 C.戍卒叫，函谷举 D.时运不齐，命途多舛
答案
对下列句中加横线词语意义的理解，有误的一项是（ ）
A.茕茕孑立，形影相吊;;;;;;;; 吊：安慰 B.本图宦达，不矜名节 矜：自夸 C.戍卒叫，函谷举;;;;;;;;;;;; 举：（被）攻占 D.时运不齐，命途多舛 舛：顺遂
答案
教师利用离园等待环节给幼儿讲了一个故事就是学前儿童文学作品活动。
答案
教师利用离园等待环节给幼儿讲了一个故事就是学前儿童文学作品活动（）
A.正确 B.错误
答案
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下面加点的词语意义相同的一项是 （ ）
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对下列词语意义的解释，正确的一组是（ ）。
下列句中加横线词语意义相同的一项是（）
下列加横线的词语意义相同的一项是（ ）
下列加点词语意义不相同的一项是
下面加点词语意义用法相同的一项是（ ）
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下面各组加横线词语意义相同的一项是（ ）
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对下列词语意义的解释，正确的一组是（）。
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教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ）
教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）
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下列加点词语意义和用法相同的一项是
下列各句中划横线词语意义相同的一项是（ ）
下列各句中加横线词语意义相同的一项是（ ）
下列加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
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