“教育即生长、教育即生活，学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张（）

主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（） 提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是 主张教育即生长、教育即生活、教育即社会的教育家是____（） 提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是（）。 主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。 提出：“教育即生长、教育即改造；”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”，“教育是经验的改造或改组。”的理论的是 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的教育家是() 伟大的人民教育家陶行知先生提出了（）、教学做合一的思想主张。①教育即生活；②生活即教育；③社会即学校；④学校即社会 “教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是(  )。 提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（  ）。 教育家黄炎培提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想（） 陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家，其教育思想的理论核心为生活教育理论。其主要观点有（）。①生活即教育②社会即学校③教育即生长④学校即社会⑤教学做合一⑥教育无目的论⑦教育即生活⑧教育即经验的改组或改造 “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ） 杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。() 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。 提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（） 提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育观点的是（　　） 提出“教育即生长”“教育即生活”等教育观念的教育家是（  ）