教育目的和教育价值是（）后因前果

价值性教育目的和功用性教育目的的划分依据是其（） 认为“教育即价值引导和自主建构”的当代教育学学者是（　　） 教育的领导权和受教育权以及教育的价值取向的决定因素是() 教育政策评估是依据一定的标准和程序，对教育政策执行过程以及执行后的效益、效果等所做的事实和价值判断，以便为教育政策的改进和今后制定新教育政策提供依据（） 从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。() 从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育（） 人文教育是关于（）的教育，是解决价值观的教育，是追求善的教育 人文教育是关于（）的教育，是解决价值观的教育，是追求善的教育 教育目的的意义和价值。 维果斯基认为教育教学的作用在创造最近发展区教育应（） 按照教育目的的实现特点,教育目的可以分为: 价值性教育目的和操作性教育目的|正是决策的教育目的和非正式决策的教育目的。|理想的教育目的和正式的教育目的|理想的教育目的和现实的教育目的 试述学前教育对教育事业、家庭和社会的价值。   对社会而言，幼儿教育具有__________价值、__________价值和__________价值。 维果斯基认为教育教学的作用在于创造“最近发展区”。教育应（） 教育的价值决定了教育目的，教育目的决定了教育活动。 日常安全教育手段，按对象分类有新人上岗教育，在职船员教育，新技术教育、工作变动教育，航前、航中、航后的现场教育等。（） 在教育史上，最早提出教育价值问题的是() 日常安全教育手段，按对象分类有新人上岗教育，在职船员教育，新技术教育、工作变动教育，航前、航中1航后的现场教育等（） 大众教育和精英教育是教育目的在不同维度上表现出的两种对立的价值倾向（） 在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是