在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适作为例句的是（）

在文言文总结课上，教师举例讲解名词作状语的用法，下列不合适的是（） 在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义词”的用法，下列不合适的是（　）。 在文言文总结课上，教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点，下列不适合用来举例的是（）。 文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的是（）。 学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词的“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（　　）。 文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的一项是( )。 老师在讲解通假字的时候，为了让学生更好地理解文言文中的通假字，特举出以下例子，下句子中不含有通假字的一项是（） 下列文言文句中不含通假字的一项是（ ） 文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思，下列分析不正确的是()。 文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思，下列分析不正确的是()。 文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思，下列分析不正确的是()。 文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思。下列分析不正确的一项是（）。 古代文言文中，有很多的通假字，指通用或假借的意思，下列选项中没有通假字的一项是（） 文言文复习课上，教师引导学生总结重要文言实词“病”的不同意思。下列说法错误的是（）。 文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。 在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。 在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。 学习完文言文《孙权劝学》后，教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是（　　）。 初中文言文复习课上，教师引导学生归纳学过的文言文中虚词“乃”的用法。下列归纳错误的是()。 学习多篇文言文之后，教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。