抽象法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性抽出共同的、本质的属性的方法。（）

是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程（） 定义：①抽象：指从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的过程式。②限制：指从属概念过渡到种概念过程，表现为内涵增加，外延减少。③概括：指从种概念过渡到属概念过程，表现为内涵减少，外延增加。典型例证：(1)苹果、香蕉、黄梨、葡萄、桃子等，都含有丰富的维生素。(2)做人难，做女人更难，做单身的名女人难上加难。(3)鲸尽管生活在水里，并且体型似鱼，但是它属于哺乳动物。符合上述三种定义之一的例证有几个? 从众多不同事物的形象、现象、表象中“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”进行提炼，抽取事物的本质，舍弃非本质的特征，称为 以下说法错误的是 抽象是关注事物的个别特征 抽象是对问题的简化描述 抽象是求解问题的思维方法:从个别中把握一般,从现象中把握本质 抽象的反义词是具体 初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。 在头脑中上把事物的本质特征抽取出来，并舍弃非本质特征的思维过程称作 抽象是指从个别多带带的属性,推广到属同类事物的属性中的思维过程 在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（） 虽然有许多事情难以精确，但是有必要对一切事物进行精确。 虽然有许多事情难以精确，但是有必要对一切事物进行精确。 法的非本质属性包括() 法的非本质属性有()。 法的非本质属性有（　　）。 法的非本质属性有（） 个人掌握概念的过程，又称概念掌握或概念学习。在概念形成过程中，人们以感觉、知觉和表象为基础，通过分析综合、抽象概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质。根据上述定义，下列属于概念学习的是()。 作者认为挫折和许多事物一样具有两面性，这两面性是（） 个人掌握概念的过程又称概念掌握活儿，跟您学习在概念形成过程中，人们以感觉知觉和表象为基础，通过分析，综合，抽象，概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质，根据上述定义，下列属于概念学习的事（） 归纳推断法是指统计研究中所采取的从一般到个别，从抽象概括到具体事实的一穰推理方法。（　） 狗,我们的朋友,能为我们做许多事情 你常常下决心要干许多事情吗（）