多选题

可以划分学习动机的维度有()

A. 学习动机的社会意义
B. 学习动机起作用时间的长短
C. 动机起作用的大小
D. 动机产生的诱因来源

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多选题
可以划分学习动机的维度有()
A.学习动机的社会意义 B.学习动机起作用时间的长短 C.动机起作用的大小 D.动机产生的诱因来源
答案
单选题
从动机的动力来源划分,学习动机可以分为()
A.外来动机和内在动机 B.正确的动机与错误的动机 C.间接动机和长远动机 D.直接动机和短近动机
答案
单选题
学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的().
A.作用 B.社会意义 C.动力来源 D.个人的前途
答案
单选题
学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的( )
A.作用 B. C.社会意义 D. E.动力来源 F. G.个人的前途
答案
单选题
学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的(    )
A.作用 B.社会意义 C.动力来源 D.个人的前途
答案
多选题
学生的学习动机可以划分为()两个范畴。
A.需要动机 B.内部动机 C.本能动机 D.外部动机
答案
单选题
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是(  )。
A.社会意义 B. C.动机的作用与学习活动的关系 D. E.个人的前途 F. G.动力来源
答案
单选题
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )。
A.社会意义 B.动机的作用与学习活动的关系 C.个人的前途 D.动力来源
答案
主观题
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()
答案
主观题
有效的课堂教学可以划分为两个维度,即()维度与()维度
答案
热门试题
依据学习动机的动力来源来划分,学习动机可以分为互不相干的两部分,分别是内部动机和外部动机() 根据学习动机的社会意义来划分,学习动机分为(  ) 内部学习动机和外部学习动机的划分是很严格的.() 根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为()。 从学习动机内容的性质来划分,学习动机可分为() 根据学习动机作用时间的长短来划分,把学习动机分为() 品类划分的主要维度有哪些? 同一个学习目的,可以有不同的学习动机;同一个学习动机,也可以指向不同的学习目的。 学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为( )。 学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为( )。 根据学习动机的(),可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 根据学习动机的(),可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 创业导向被划分为的维度有:() 奥苏贝尔将学习动机划分为____。 学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。 ( ) 韦纳划分的原因归因的维度有()。 根据学习动机的{pz_填空},可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机。 根据学习动机的来源,可以把学习动机分为() 根据学习动机的来源,可以把学习动机分为() 将学习动机划分为近景性动机和远景性动机,它的根据是(  )
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