对某患者提问，2+3等于几，患者回答6，问青蛙有几条腿，患者回答5，表现做作，属于

患者行甲状腺大部分切除术后回病房，护士接患者时，要求患者回答问题的目的是评估()。 问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易回答，这是儿童的体现（） 患者，男性，30岁，因脑震荡急诊入院，患者呈睡眠状态已6d。可以唤醒，随后入睡，提问患者可以回答，但反应迟钝。判断该患者的意识状态是 医生问患者：“你是哪里人”，患者回答说：“我是地球人，我去年毕业，在山里当教师，人类已进入文明社会，我们是社会接班人……”该患者诊断考虑为（） 问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。 问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（　　）的体现。 问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加一个苹果等于几个苹果”，他就比较容易回答，这是儿童（??? ）的体现。 患者男性，32岁，呆坐于一旁，对医师的任何提问均不作回答，医师让其开口喝水时，患者却双唇紧闭，扭头逃避面前的杯子，该患者的症状可能是（） 患者男，34岁。呆坐于一旁，对医生的任何提问均不作回答，医生让其开口喝水时，患者却双唇紧闭，扭头逃避面前的杯子，该患者的症状可能是 术后患者回病房，护士要求患者说话，目的在于判断患者有无（） 患者，王某，64岁，因脑出血而入院手术，术后第2天患者处于可以唤醒、又随后入睡、对所提问题不能正确回答的状态。该患者的意识障碍处于何种情况（） 护士指导患者避免排便时用力，患者问其理由，正确的回答是 提示：缓解患者心悸、头晕、乏力。提问：对该患者治疗应选用 1+1等于几 患者，呆坐一边，对医生提问不予以回答，医生让其喝水，其却牙口紧闭。该患者诊断考虑为（） 病人呆坐于一旁,对医生的任何提问均不作回答,医生让其开口喝水时,患者却双唇紧闭,扭头逃避面前 的杯子,该患者的症状可能是 病人呆坐于一旁，对医生的任何提问均不作回答，医生让其开口喝水时，患者却双唇紧闭，扭头逃避面前的杯子，该患者的症状可能是（）。 患者回答问题时，语言缓慢，拖延时间长，但回答完整切题，该表现属于 病人呆坐于一旁，对医生的任何提问均不做回答，医生让其开口喝水时，患者却双唇紧闭，扭头逃避面前的杯子，该患者的症状可能是 病人呆坐于一旁，对医生的任何提问均不做回答，医生让其开口喝水时，患者却双唇紧闭，扭头逃避面前的杯子，该患者的症状可能是