判断题

行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对对象的改变。行动干预的进程和方法没有一个严格的程序,也无法预先完整地设定()

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判断题
行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对对象的改变。行动干预的进程和方法没有一个严格的程序,也无法预先完整地设定()
答案
单选题
在行动研究过程中研究者要考察行为措施是否达到了预期影响,这是行动研究过程中的()
A.预诊环节 B.收集资料环节 C.行动环节 D.评价环节
答案
主观题
在行动研究过程中研究者要对研究问题采取干预措施,这是行动研究过程中的评价节。
答案
多选题
行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思,行动研究的类型是( )。
A.行动者对自己的实践进行批判性反思 B.行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究 C.行动中认识 D.行动中反思 E.对行动进行反思
答案
单选题
()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。
A.比较分析 B.历史分析 C.行动研究 D.资料统计
答案
单选题
技术性行动研究是指按照研究者提供的一般技术程序来对教师的行动进行研究。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
在行动研究中,研究者承担的角色是()。
A.既是旁观者又是研究者 B.单纯的研究者 C.既是旁观者也是行动参与者 D.单纯的行动参与者
答案
单选题
()总是落实行动上。
A.领悟力 B.执行力 C.建设力 D.沟通力
答案
单选题
教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一,而首创“教师即研究者”概念的学者是()
A.勒温 B.柯雷 C.斯腾豪斯 D.凯米勒
答案
单选题
( )就是被研究者不再简单地作为研究对象,而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动,他们将研究发现直接应用于行动,对问题情境进行全程干预,进而提高自己改变社会实践的能力。
A.非接触性研究 B.定性研究 C.个案研究 D.行动研究
答案
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