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行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对对象的改变。行动干预的进程和方法没有一个严格的程序,也无法预先完整地设定()
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行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对对象的改变。行动干预的进程和方法没有一个严格的程序,也无法预先完整地设定()
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行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对对象的改变。行动干预的进程和方法没有一个严格的程序,也无法预先完整地设定()
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单选题
在行动研究过程中研究者要考察行为措施是否达到了预期影响,这是行动研究过程中的()
A.预诊环节 B.收集资料环节 C.行动环节 D.评价环节
答案
主观题
在行动研究过程中研究者要对研究问题采取干预措施,这是行动研究过程中的评价节。
答案
多选题
行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思,行动研究的类型是( )。
A.行动者对自己的实践进行批判性反思 B.行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究 C.行动中认识 D.行动中反思 E.对行动进行反思
答案
单选题
()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。
A.比较分析 B.历史分析 C.行动研究 D.资料统计
答案
单选题
技术性行动研究是指按照研究者提供的一般技术程序来对教师的行动进行研究。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
在行动研究中,研究者承担的角色是()。
A.既是旁观者又是研究者 B.单纯的研究者 C.既是旁观者也是行动参与者 D.单纯的行动参与者
答案
单选题
()总是落实行动上。
A.领悟力 B.执行力 C.建设力 D.沟通力
答案
单选题
教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一,而首创“教师即研究者”概念的学者是()
A.勒温 B.柯雷 C.斯腾豪斯 D.凯米勒
答案
单选题
( )就是被研究者不再简单地作为研究对象,而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动,他们将研究发现直接应用于行动,对问题情境进行全程干预,进而提高自己改变社会实践的能力。
A.非接触性研究 B.定性研究 C.个案研究 D.行动研究
答案
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职业健康保护行动在劳动者个人行动上要做些什么()
安全生产不能只挂在嘴上,关键要落在行动上()
在行动上先人一步
在行动研究过程中研究者要就研究问题查阅相关理论书籍、论文等材料,这是行动研究过程中的()
在行动研究中,教师有双重身份,既是实践者,又是研究者。
在行动研究过程中研究者要就研究问题査阅相关理论书籍、论文等材料,这是行动研究过程中的()
下列句子的排序,最恰当的一项是( )①强调对实践问题的解决②因而,行动研究的主要特点首先表现在“行动”上③行动研究是在批判传统的将研究者与研究场景和研究对象相互分离的背景下产生的④因为行动研究更多地使在一个班中进行,外在效度较低,所以结论不能大范围推广⑤行动研究也是与理论相结合的,是教师和研究者相结合的
忠诚不是挂在嘴上、写在纸上的,而是要体现在实际行动上()
实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”。
研究者主动给予受试对象施加干预措施以观察效应结果的研究为_____
由研究者控制干预措施的研究为
构建对维护群众利益具有重大作用的制度体系,在行动上要()。
国家机关和企事业单位在行动上始终坚持贯彻党的()、()、()在行动上始终与()保持高度一致。
对学生负责落实到行动上,要求教师()。
坚持党对军.队的绝对领导不是一句空洞的口号,必须落实在行动上,以行动来检验()
生产与安全发生矛盾时,要树立“以人为本”的思想,在行动上要努力做到()
研究者通过研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的研究方法称为()
在所有决策和行动上,均以公众的利益为前提。()
行动上,我们可以尝试找回原来的生活节奏,比如( )。
行动上,我们可以尝试找回原来的生活节奏,比如()
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