教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是（ ）

团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。（ ） 团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的（） 当学校心理辅导教师发现患有抑郁症的学生，其最佳处理方式是（） “换位思考”、“将心比心”是对哪种心理咨询技术的表述（）。 “换位思考”、“将心比心”是对哪种心理咨询技术的表述（） 在与客户的沟通过程中，可采用哪些方式换位思考解决问题？（） 在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（　）。 课堂的心理辅导可以让更多的教师参与心理辅导，从某个意义上说，每个教师都应该是心理辅导者（） 学校心理辅导工作的权威是心理辅导课程专职教师（） 在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点不包括（　　）。 一位教师经常会反思同事 教师在直观教学时，经常会运用变式的方法，其目的是（） 在习得阶段，教师经常采用哪些方式，对新授内容进行编码（） 对学生进行心理辅导时经常使用的“强化法”属于行为改变法（） 学校会安排专职的心理辅导老师，所以心理辅导是专职心理辅导老师的事，与一般任课教师无关。 学校会安排专职的心理辅导老师，所以心理辅导是专职心理辅导老师的事，与一般任课教师无关。 教师心理健康辅导方案主要是（）。 人际交往的过程中，需要学会进行换位思考（） 无论采用什么方法进行心理辅导，都必须以建立良好的辅导关系为前提（） 换位思考的实质就是（）