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教师开设“古文中的修辞手法”专题活动,指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身,而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举例曹操《短歌行》中的诗句,请学生选出运用了借代修辞的诗句,以下符合要求的一项是()。
单选题
教师开设“古文中的修辞手法”专题活动,指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身,而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举例曹操《短歌行》中的诗句,请学生选出运用了借代修辞的诗句,以下符合要求的一项是()。
A. 月明星稀,乌鹊南飞
B. 何以解忧,唯有杜康
C. 明明如月,何时可掇
D. 忧从中来,不可断绝
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教师开设“古文中的修辞手法”专题活动,指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身,而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操《短歌行》中的诗句,请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。下列诗句中,符合要求的是()。
A.月明星稀,乌鹊南飞 B.何以解忧?唯有杜康 C.明明如月,何时可掇 D.忧从中来,不可断绝
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单选题
教师开设“古文中的修辞手法”专题活动,指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身,而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操《短歌行》中的诗句,请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。以下符合要求的一项是( )。
A.月明星稀,乌鹊南飞 B.何以解忧?唯有杜康 C.明明如月,何时可掇 D.忧从中来,不可断绝
答案
单选题
教师开设“古文中的修辞手法”专题活动,指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身,而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举例曹操《短歌行》中的诗句,请学生选出运用了借代修辞的诗句,以下符合要求的一项是()。
A.月明星稀,乌鹊南飞 B.何以解忧,唯有杜康 C.明明如月,何时可掇 D.忧从中来,不可断绝
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单选题
在“广告修辞语”的学习活动中,教师指出恰当运用修辞手法能够提升语言品质,增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是()。
A.“剧”说你要来(综艺节目) B.美好生活,“头等”大事(美发店) C.“枣”想“核”你在一起(食品) D.步步为“赢”,“衣衣”不舍(服装)
答案
单选题
在“广告修辞语”的学习活动中,教师指出恰当运用修辞手法能够提升语言品质,增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是()。
A.“剧”说你要来(综艺节目) B. C.美好生活,“头等”大事(美发店) D. E.“枣”想“核”你在一起(食品) F. G.步步为“赢”,“衣衣”不舍(服装)
答案
单选题
在“广告修辞语”的学习活动中,教师指出恰当运用修辞手法,能够提升语言品质,增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是( )。
A.“剧”说要你来(综艺节目) B.美好生活“头等”大事(美发店) C.“枣”想“核”你在一起(食品) D.步步为“赢”,“衣衣”不舍(服装)
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在“广告修辞语”的学习活动中,教师指出恰当运用修辞手法能够提升语言品质,增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是()。
A.“剧”说你要来(综艺节目) B.美好生活,“头等”大事(美发店) C.“枣”想“核”你在一起(食品) D.步步为“赢”,“衣衣”不舍(服装)
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答案
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答案
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