在教学过程中，必然会发生学生旧概念与新概念之间的交互，这种交互称为（）

在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现了教学过程中（　　）的特点。 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（　　）的特点。  在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自已实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。 教学过程中，学生以（）为主。 在教学过程中强调学生的主体地位必然消弱教师的主导作用 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ ）的特点。 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中(    )的特点。 学生掌握了“金属”的概念，当他学习新概念“铝”时，学生原有的“金属”概念更加丰富了，这一过程是（） 教学过程中，学生以学习( )为主。 孔子与学生在教学过程中讨论的重心在于（） 在教学过程中，教师与学生的关系主要体现为（ ）。 教学过程中，学生掌握知识是（）为主 “对数的概念”是高中数学教材的重要概念，教师在教学中，应基于课程标准和学生学情，确定教学目标，实现教学重点、突破教学难点，设计教学方法、教学过程中师生互动和教学评价等。<br>请完成下列任务：<br>（１）设计“对数的概念”的教学目标；<br>（２）写出“对数的概念”的教学重点和难点；<br>（３）设计“对数的概念”的引入过程（要求能够让学生认识到引入对数的概念的必要性） “命题的概念”是高中数学教材中的重要概念。教师在教学中，应基于课程标准和学生学情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点，设计教学方法、教学过程、师生活动和教学评价等。请完成下列任务：(1)设计“命题的概念”的教学目标；(2)写出“命题的概念”的教学重点和难点；(3)设计“命题的概念”的简要教学过程，并说明设计意图。 在心理上协调一致，在教学过程中与学生之间要求平等合作，体现了()。 （　　）通常发生在教学过程中。 掌握概念和理论，是生物学教学过程的()。