小包平时安静沉稳,喜欢沉思,考虑问题全面,情绪不易外露,善于忍耐和克制自己,但反应缓慢,对新环境的适应能力较差。根据此描述,小包的气质类型最有可能是( )

一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于（） 一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于（ ）。 安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，但内心体验深刻，外冷内热（） 安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不容易外露的婴儿其气质属于（）。 安静平稳，反应缓慢；善于克制自己，情绪不易波动和外露的人是属于黏液质。 稳重、安静、情绪不易外露，这种心理活动类型所对应的气质类型是 具有安静、稳重、情绪不易外露、善于忍耐、内倾性等特点的气质类型是（） 表现为安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露的是占优势的教师 下列选项中，哪一种气质具有安静、稳重、踏实、情绪不易外露的特征．( ) 有的人安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，他们的自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。他们的思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，行为主动性比较差。这种人的气质属于（） 有的人安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，他们的自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。他们的思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，行为主动性比较差。这种人的气质属于粘液质（） （）是指与人们通常考虑问题的方向相反的思考方法。 （　　）是指与人们通常考虑问题的方向相反的思考方法。 （　　）是指与人们通常考虑问题的方向相反的思考方法。 系统原理告诉我们考虑问题要全面、整体（） 安静平衡，反应缓慢；善于克制自己，情绪不易外露；注意稳定但难于转移。这类人属于（）气质类型。 上司考虑问题很全面，不用太主动帮他将工作查漏补缺（） 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题： 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短? 不同的气质类型具有不同的行为特征，表现为安静稳重、沉默寡言、情绪不易外露、善于忍耐、具有内倾性的气质类型是( ) 导游人员在工作中应多从游客角度考虑问题，进行换位思考，体谅游客的感受。