在确定教学目标、学习目标时，教师主要考虑的是（）

学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价 学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。() 在确定教学目标时必须考虑到()方面的因素： 学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织（或安排）、初步评价（） 企业在确定具体的促销目标时,主要考虑的是目标市场的特征 教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。 (2015河北石家庄)教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。这反映了制定教学目标应遵循()。 确定教学目标以“学”为基点，应该考虑（） 教学目标阐明的是学习者的行为而非教师的行为（） 不同的课型有不同的教学目标，因此，教师在设计教学活动时应考虑到课型特点，以期达到预定的教学目标。 教学目标是教师与学生共同的目标。 有利于学生自主学习的教学流程主要包括确定学习目标、激发学习动机、自学教材内容、自学检查、集体讨论、教师讲解、练习巩固、学生小结等环节（） 教师在提出音乐教学活动目标时应考虑哪几个方面的问题? 教师在进行教学设计时，须依据教育目的的规定确定教学目标（） 教学目标也称学习目标或（） 教学目标、内容和方法确定后，下列哪项不属于教师选择直观教具应考虑的因素？（） 教学设计要从“为什么学”人手，确定学生的学习需要和学习目标（） 在学习“爱护水资源”内容时，某教师设计了如下教学目标：“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于( )。 在学习“爱护水资源”内容时，某教师设计了如下教学目标：“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于( )。 教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是()。