学前儿童意识到记忆较长的材料比记忆较短的材料要困难，这种认识属于（）

关于童年期元记忆知识的习得和发展。一般而言，__岁的儿童就已经能认知到，记忆较少的东西比记忆较多的东西容易；__岁儿童对于成年人要求记住的东西往往给予更多注意。对自身记忆效果评价的准确性在__后才明确发展；儿童能够意识到有意义材料易于记忆就是从__开始的。元记忆策略知识的习得和发展主要是受__的影响，年龄也是影响因素之一，但不是决定因素 幼儿知道记忆较多的内容比记忆较少的内容要困难，记忆的时间越久记忆得越牢固，这是幼儿的（） 试述学前儿童的记忆策略。 学前儿童记忆发展的趋势？ 简述学前儿童记忆发展的趋势。 学前儿童的记忆有何特点？ 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响（　　） 学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响？（） 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响？（）。   学前儿童记忆占优势的是（）。 学前儿童记忆发展的趋势是什么？ 学前儿童常用的记忆策略有哪些？ 学前儿童记忆发展的趋势有哪些？ 学前儿童记忆发展的趋势有哪些？ 简述学前儿童记忆的发展趋势。   形状记忆材料主要有形状记忆合金、形状记忆陶瓷和形状记忆高分子材料（） 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是（　　） 简述学前儿童常用的记忆策略有哪些。 在整个幼儿期，无意记忆与有意记忆都在发展，一般来说，学前儿童无意记忆的效果好于有意记忆。（  ）   学前儿童的记忆容量随年龄的增长逐渐增加，感觉记忆和长时记忆的容量都是无限的（）