人本主义课程论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展，强调不能以成人的标准判断儿童，应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程（）

在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（） 人本主义认为，潜能的特征是（） 人本主义认为，潜能的特征是( )。单选 人本主义心理学主张（） 人本主义心理学主张 人本主义心理学主张（） 人本主义的创始人是（） 人本主义来自于（） 人本主义心理学的主张包括( )。 目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调发展。 人本主义理论的创始人（　　）。 人本主义心理学主要研究人的（） 人本主义心理学创始人是： 下面哪些人是人本主义者？（ ） “人本主义”教学理论的主要主张有 人本主义心理学的主要发起人是：（）。 儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。 人本主义强调（）。 人本主义注重（　　） 人本主义代表