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有些同学在做数学应用题时,考査单一知识点的题目都能做对,但是考查两个以上知识点交叉的题目时就不会做。这些同学需要在下列哪一个思维环节上进行强化()
单选题
有些同学在做数学应用题时,考査单一知识点的题目都能做对,但是考查两个以上知识点交叉的题目时就不会做。这些同学需要在下列哪一个思维环节上进行强化()
A. 概括与抽象
B. 系统化与具体化
C. 分析与综合
D. 分类与比较
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单选题
有些同学在做数学应用题时,考査单一知识点的题目都能做对,但是考查两个以上知识点交叉的题目时就不会做。这些同学需要在下列哪一个思维环节上进行强化()
A.概括与抽象 B.系统化与具体化 C.分析与综合 D.分类与比较
答案
单选题
数学老师在教应用题时,一再强调学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是指导学生()
A.牢记题目内容 B.很好地完成对问题表征的认识 C.有效的监控解题过程 D.熟练地使用计算技巧
答案
单选题
数学张老师在教应用题时,一再强调学生要看清题目,必要时可以画一些示意图。这样做的目的是为了()
A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
答案
单选题
数学教师在教应用题时,一再强调要学习看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了( )。
A.牢记住题目内容 B.很好地完成对问题地表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
答案
单选题
数学教师在教学生应用题时,一再强调看清题目,并画一些示意图辅助解题,这样做的目的是为了()
A.牢记住题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
答案
单选题
数学教师在教应用题时一再强调要学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是使学生()。
A.牢记住题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
答案
单选题
数学教师在讲解应用题时,一再强调要学生审清题目,必要时可以画出示意图来辅助,这样做的目的是为了()
A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
答案
单选题
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答案
主观题
在教学实践中,学生在新学习解决数学应用题时,头脑中已有的数学知识原理,奥苏伯尔将其称为()
答案
主观题
在教学实践中,学生在新学习解决数学应用题时,头脑中已有的数学知识原理,奥苏伯尔将其称为()
答案
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王老师在教四年级学生解决数学应用题时,强调学生在认真读懂题目后,要画一些示意图来解决问题,这样做是为了让学生:
老师在教四年级学生解决数学应用题时,强调学生在认真读懂题目后,要画一些示意图来解决问题,这样做是为了让学生()
在教学实践中,学生在新学习解决数学应用题时,头脑中已有的数学知识原理,奥苏伯尔将其称之为____。
在教学实践中,学生在新学习解决数学应用题时,头脑中已有的数学知识原理,奥苏伯尔将其称之为()
在教学实践中,学生在新学习解决数学应用题时,头脑中已有的数学知识原理,奥苏伯尔将其称为{pz_填空}。
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