霍尔姆斯及雷赫编制了（）对应激源进行定量研究。

简述霍尔姆斯的“问题法”。 简述霍尔姆斯的“问题法”。 英国比较教育学家霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是( ) 英国比较教育学家霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是( ) 男性，35岁，今天驾车出行，不注意闯了红灯，被警察纠正，罚款100元，心中闷闷不乐。其违章行为若用霍尔姆斯和雷赫生活事件分值分析排位，应为（8～9题共用备选答案） 霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为（）。 比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是( ) 简述霍尔姆斯问题法的基本步骤。 霍尔姆斯的问题法主要步骤包括( ) 霍尔姆斯的比较教育方法论的基础主要包括( ) 霍尔姆斯·罗尔斯顿所质疑的两种自然观是（ ）。 直接针对应激源的是（） 哈姆莱特的复仇参照者是雷欧提斯 霍尔斯提出的比较教育研究领域包括 最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，时间是（）。 查尔斯·伊姆斯与雷·伊姆斯夫妇是20世纪最具影响力的美国设计师 个体对应激源的评价分为几类（　） 在《哈姆莱特》中,挑唆雷欧提斯与哈姆莱特比剑决斗的人是 心理学家拉扎若斯认为，对应激源的认知可分为两个阶段。 心理学家拉扎若斯认为，对应激源的认知可分为两个阶段。