研究表明，学习者在初级阶段通常不直接通过汉字的形体来识记汉字的意义。
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研究表明，学习者在初级阶段通常不直接通过汉字的形体来识记汉字的意义。
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研究表明，学习者在初级阶段通常不直接通过汉字的形体来识记汉字的意义（）
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喜欢通过实践和直接经验来学习的人属于学习者
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我国汉字形体的演变可分为古文字和隶楷两大阶段。古文字阶段汉字形体演变的序列是（）
A.甲骨文、金文、篆书、秦隶 B.金文、甲骨文、篆书、楷书 C.甲骨文、金文、秦隶、楷书 D.金文、甲骨文、秦隶、篆书
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汉字教学的任务以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。
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试述汉字形体的特点。
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通过因特网进行直接转账结算，这是电子支付发展的初级阶段。()
A.错误 B.正确
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汉字对于日本汉语学习者起（）的作用。
A.负迁移 B.正迁移 C.前摄抑制
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汉字形体演变的过程是（）。
A.甲→金→篆→草→隶→行→楷 B.甲→金→篆→隶→楷→草→行 C.甲→金→篆→隶→草→行→楷 D.甲→金→篆→隶→行→草→楷
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简述汉字形体的艺术变化。
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简述汉字形体变化的次序。
汉字形体演变的过程是（）
我国社会主义初级阶段表明（）。
我国处于社会主义初级阶段，这表明（）
汉字形体变化的原因可以从哪两个方面来考察？
汉字形体的演变过程就是汉字删繁就简，简略笔画，规范字形的过程（）
试述秦汉时期汉字形体的演变。
汉字形体演变的总趋势是（）：
汉字形体经历哪些演变过程？
汉字形体演变的总趋势是（）
汉字形体的方块化定型于()
汉字形体的基本结构单位是（）
隶书用笔画转写篆书所发生的变化叫做“隶变”，隶变是汉字形体发展史上一次革命性的变化，汉字形体从此进入今文阶段。
隶书用笔画转写篆书所发生的变化叫做“隶变”，隶变是汉字形体发展史上一次革命性的变化，汉字形体从此进入今文阶段。
我国还处在社会主义初级阶段，这表明（）
（）首创对学习者的研究。
火灾发展通常可分为初级阶段，发展阶段和（）阶段。
简要说明汉字形体演变的过程？
造成汉字形体讹变的原因有（）。
造成汉字形体讹变的原因有（）。
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