编写()的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

晓强学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（） 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（ ）。 教师为了帮助学生更完整地理解“蚓无爪牙之利，筋骨之强”这句话的语法与语义，举了以下例子，让学生找出有相同语法现象的一项（）。 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（  ） 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于(    ) 小明学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（） 小明学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（   ） 为什么说英语语法教学是基于语法学习而存在的？ 掌握了汉语语法,在初学英语时总要用汉语语法去套英语语法表现的是(“)。 是的语法现象：是以圣人为腹不为目（） 是的语法现象：是以圣人为腹不为目（） ()的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。 对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是()。 根据语法研究的不同目的，可以从“历时语法和共时语法”、“教学语法和面向信息处理的语法”、“普遍语法和个别语法”三个方面建立语法规则。举例说明三个方面语法规则的两个部分之间的区别。 第二语言教学是研究教授和学习语言规律的科学。() 什么是语法形式？语法形式和语法意义二者有什么样的关系？ 汉语语法方面造成学习难点的主要原因在于隐性语法关系复杂。 汉语语法方面造成学习难点的主要原因在于隐性语法关系复杂。 张老师为了提高学生学习语文的兴趣，设计了“童话故事大比拼”“故事续写”等一系列活动，让学生在活动中主动学习。张老师的做法体现的教师劳动特点是（）。 《英语课程标准》提倡中学的语法教学要从用的角度出发，发展学生比较强的语法意识，并提倡用探究的途径学习。