课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括（）

美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是（） 课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 《培训课程设计与开发》依据课题研究和大量课堂教学实践的成果，结合现代培训课程设计与开发的特点，采用系统的方法，提出了“（）”培训课程设计与开发流程 简述培训课程设计的主要文件 简述培训课程设计的主要文件 制定课程设计的首要问题是（） ____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 课程设计所形成的文件称为（） 课程设计文件的导言中不包括（）。 高中地理课程设计的指导思想是()。 课程设计文件导言部分包括的内容是（　　）。 _____既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。 课程内容是课程设计的核心（） 课程内容是课程设计的核心（） 课程设计是指课程结构的编制。() 课程设计 简述企业培训课程设计的特征，培训课程设计的基本原则，培训课程的构成要素，以及课程教学计划的内容，培训课程的需求度调查，培训课程体系的设计定位，适用课程培训方式的选择，培训课程体系的编制，信息反馈与课程的修订程序和方法，以及国外课程设计的基本模式。 课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。