如何使每一个儿童得到发展的班级团体指导

（  ）指的是每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。   一个儿童智力测验得分为85，他所在团体的智力测验平均分为80，标准差为5。这个儿童的离差智商是（）。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（　　） 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于(　　)。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。 一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ） 陈鹤琴的《一个儿童发展的顺序》主要是采用（）进行研究 反对一切形式的歧视，使每个儿童都得到平等对待，这属于儿童权利中的 　　() 用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是() 实施（）能使每一个婴幼儿的语言得到更好的发展。 （）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。 （　　）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。 一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于(    ) “反对一切形式的歧视，使每个儿童都得到平等的对待”是指儿童享有的什么权利?（） 以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据？（） 简述班级团体的指导 不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是( )。 发展性原则是指教学活动要能使每一个幼儿都能得到最大限度的发展（） 发展性原则是指教学活动要能使每一个幼儿都能得到最大限度的发展（） 有的人反应快，有的人反慢，在每一个儿童身上表现出不同的特点，说明遗传素质的（）