班级教学难以做到因材施教，使每一个学生都得到充分发展，不符合新课程改革的理念，因此应该废除（）

教学中如何因材施教，培养学生良好的个性? 教学中如何因材施教，培养学生良好的个性 贯彻集体教学与因材施教相结合原则，主要应做到（） 教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。 因材施教就是教学只要适用个人的特点，而无需考虑整个班级。 因材施教就是教学只要适用个人的特点，而无需考虑整个班级。 什么是因材施教教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻因材施教原则。 在教学过程中应充分考虑（）的发展，关注个体差异，因材施教。 因材施教就是要求高校教师从学生的个性特点和个性差异的实际出发，使教学的（）适合学生的知识水平和接受能力，使每位学生得到最佳发展 试论教学的因材施教原则 教师职业道德规范要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教。在教育教学中，教师应如何做到因材施教（） 因材施教原则是依据体育教学受制于学生身心发展特点的规律提出的（） 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（） “因材施教”教学原则的依据是人的身心发展的（） 特殊能力测验不利于发现特殊才能，因材施教，并能充分发挥潜力，使人尽其才，才尽其用。 班集体已成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展。此时班集体处于( ) 个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。 个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。（ ） 个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。