把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是___________。

与正式组织的运作基础不同，非正式组织的运作基础是（） 根据不同的分类标准，可以把课程分为不同类型。学科课程和经验课程、分科课程和综合课程这两种课程分类的标准分别是（） 古德莱德认为课程分为理想课程、文件课程、实施课程和经验课程四种课程。() 创业过程是个黑箱子，不需要了解运作原理，就可以成功。 把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。 课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。 以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）。 把直接经验置于课程中心位置的课程论流派（　　） 以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。 以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程 如何正确理解运输市场管理的目标？ 学校课程领导包括（）、（）、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导和班级的课程领导五个不同层次 依据课程层次的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（） 翻译过程一般分为充分理解、_、和校对三个阶段（） 对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解角度之一的是（）。 如何正确理解运输计划的编制程序？ 简述对课程概念的几种不同理解。 理解支持原则是指对服务对象的（）充分理解。 理解支持原则是指对服务对象的（）充分理解 理财规划师应充分理解开放式基金的运作，下列开放式基金的说法中错误的是()。