阅读教学阶段目标，第二学段的表述为“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”，第三学段将“用“替换为“能”。他们没有本质区别，只是文字的变动（）

什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别 普通话水平测试第二题的分值是20分（） 对外汉语语音教学的任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音，为用（）进行交际打下基础。 各级各类学校要用普通话作为教学语言，在_______ ，普通话要成为校园语言。 普通机动车驾驶员培训教学大纲第二阶段的阶段目标包括（）。 小学不同学段之间阅读教学目标有什么关联？举例说明。 普通话水平测试等级为二级，表明测试人可以说出——: 一般水平的普通话|标准的普通话|比较不标准的普通话|比较标准的普通话 各个学段的阅读教学都要重视（）。①朗读。②分角色读。③表演读。④默读 普通话水平测试第二题读错了不允许重读 普通话测试第二题读多音节词语限时（ ?）分钟 普通话测试第二题读多音节词语限时（）分钟 普通话水平测试第二题读错了不允许重读（） 阅读教学反思片段，按照要求回答问题。阅读与阅读教学虽然关系密切，但两者的差别也是显而易见的。比如，阅读既可以是混合众多目标的博览，也可以是目标集中的研读，还可以是毫无目的的浏览。阅读教学是有计划、有步骤、有策略的教育活动。因此，阅读教学目标不能简单等同于阅读目标。事实上。一些教师对阅读教学目标认识有偏差，尤其在阅读教学中的鉴赏与拓展等活动环节，都存在目标设置含混不清的问题。对上述教学反思的相关分析，正确的是（ ）。 下列属于第二学段“简单数据统计过程”的教学目标的有() 下面有关阅读教学的基本目标，描述正确的是（? ? ） 关于普通话水平测试，下列哪种表述是正确的（） 《国家普通话水平测试大纲》将普通话水平测试分为二级四等（） {初级工}上班时间要说标准的普通话，当客户听不懂普通话或客户不愿意用普通话时，可使用方言（） 普通话水平测试第一题和第二题读错了允许重读（） 能听懂普通话是（）的语音教育目标。