在审美心理结构的动态过程中，同化与顺应是双向运动的（）

分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。 解释学习心理学中的“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用 解释学习心理学中的“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。 顺应是指“同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。() 同化和顺应是同一个概念的不同叫法。（） 同化和顺应是同一个概念的不同叫法。（） 顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的主体认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。根据上述定义，下列属于顺应的是： 艺术审美过程中，心理的三个阶段是__、__、__ 人类心理结构中的智力结构、意志结构与审美结构的关系如何？ 儿童的语言认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。 （）认为，儿童认知发展的结构成为“图式”，图式变化的机制是“同化”、“顺应”与“平衡” 同化和顺应 根据生物学观点，同化和顺应是适应的两种实现形式。 根据生物学观点，同化和顺应是适应的两种实现形式。 根据生物学观点，同化和顺应是适应的两种实现形式（） 艺术鉴赏的审美心理因素，包含注意、感知、联想、（）等，它们之间相互作用与相互渗透，形成一个动态完整的审美心理过程。 分别解释学习心力学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用 儿童在与环境的相互作用中，从同化到顺应，最终达到新的平衡的过程，也就是儿童的( ) 顺应是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的智力结构中的过程（） 两性心理发展动力理论包含的基本概念是图式、同化、顺应、()