向学生传授科学知识、训练技能、发展能力的教育，叫做（）

教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（） 教授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。它可分为（ ）。 教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。 （ ） 教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育（） 根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为（）。 教学既要“向学生传授系统的现代文化科学知识”，同时又要“结合知识的传授对学生进行社会主义思想品德和世界观的教育”，做到既教书又育人，是指下面哪一种教学原则（） 在教学过程中，教师既要向学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（） 教学任务就是向学生传授知识。 形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。 （ ） 专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。 实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。 教学的任务就是向学生传授知识。（） 教师向学生传授知识、施加影响，所要具备的基本能力有（） 教师在教学中既要向学生传授文化科学基础知识，发展学生智力，又要对学生进行思想道德教育，做到既教书又育人。这一原则是（） 给幼儿传授的科学知识应该是（）。 根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为（）和实践型课程 是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法（） 科学素质的发展以科学知识、技能的掌握和积累为基础（） 智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的 _______ 与学习有关的非认知因素的教育。 教学就是教师向学生传授知识的过程。 ( )