从心理发展阶段论出发，教师的专业发展划分为（）

（）以认知发展为指针来划分心理发展阶段。 （）以认知发展为指标来划分心理发展阶段。 教师专业认同的发展阶段大致分为（）、（）、和（）三个阶段。 用弗洛伊德心理发展阶段划分，该阶段属于 从弗洛伊德学说对儿童心理发展阶段的划分，我们可以看出心理发展的内部机制是 试论述皮亚杰心理发展阶段论的教育观。 根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。 富勒和布朗将教师专业发展划分为（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段 弗洛伊德认为，心理发展阶段的划分标准是（） 试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。 弗洛伊德划分心理发展阶段的标准是（ ） 简述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。 皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是 简述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。 皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（） 临终病人的心理会严格按照心理发展五阶段论所揭示的那样发展，依次经历各个发展阶段。 临终病人的心理会严格按照心理发展五阶段论所揭示的那样发展,依次经历各个发展阶段。 性心理发展阶段包括 动物心理发展阶段包括（ ）。 根据心理发展阶段理论，教师较有主见，尊重课堂，能够从多角度分析遇到的课堂情境，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。